Esta potente imágen,que nos permite recrear las representaciones del año 2000 que tenían los europeos a fines del siglo XIX,nos sitúa en le compleja relación de la tecnología con la educación. ¿Cómo se expresa esa relación?¿Cómo podría caracterizar la concepción de la tecnología implícita en la imágen?¿Qué rol le asigna el autor a las tecnologías en el proceso educativo?¿Considera que esta concepción está actualmente vigente?¿Qué datos del contexto le permiten afirmarlo?
En la imágen de fines del siglo XIX, recreada en el año 2000, nos muestra la relación entre la tecnología y la educación.
La relación que expresa es traumatica-estrecha; el profesor es el que estudia y recoge información, y la máquina es la encargada de impartir a todos por igual, en el mismo tiempo y en la misma medida y forma, el conocimiento y la información. La tecnología esta digitada por el docente y el alumno es un receptor pasivo de una información que no elige, ni busca. El aprendizaje se realiza por recepción y no por participación, también podemos ver que solo se lo considera apto para el conocimiento a alumnos rubios.
La concepción de la tecnología implícita en la imágen, caracteriza a la tecnología como un medio rápido, seguro, sin participación del alumno; se puede caracterizar como una relación simbiótica, ya que tanto el docente como el alumno depende del objeto tecnológico.
El autor le asigna un rol muy importante a las tecnologías en el proceso educativo ya que permite acelerar el proceso de enseñanza; y a la vez un protagonismo de remplazo de la explicación y la práctica docente.
Podemos tener en cuenta que esta concepción no sigue vigente, hoy la concepción es diferente, aunque algunos profesores creen que por exponer su clase mediante un medio tecnológico ya esta todo hecho y aseguran el éxito del aprendizaje; también depende del contexto económico y cultural del sujeto.
Hoy la tecnología es una herramienta para solucionar problemas, un recurso de enseñanza, no todos aprenden al mismo tiempo y modo; el profesor es una persona activa y no un espectador de la producción tecnológica, lo mismo sucede con el alumno.
